教师继续教育培训课题「教师继续教育培训实施方案」
大家好，今天小编来为大家解答教师继续教育培训课题这个问题，教师继续教育培训实施方案很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
小学教师培训方案
为建设高素质专业化教师队伍，帮助新任教教师尽快适应教育教学工作，帮助年轻教师尽快成长，Xx小学有义务、有信心、有能力担当好基地学校培训重任。同时结合《Xx区新入职xxxxx培训实施办法》，制定我基地校培训方案。
为了贯彻落实学校本学期工作计划，使我校的青年教师培训工作进一步规范化、制度化，进一步提高工作实效，促进青年教师快速成长，特制定本学年青年教师培训方案。
下面是我精心整理的培训计划方案6篇，欢迎阅读与收藏。
北京师范大学继续教育与教师培训的短期培训项目有哪些?
1、2000年7月教育部批准北京师范大学开展现代远程教育试点工作。2001年3月10日，北京师范大学网络教育首届开学典礼隆重举行。为了适应新时期发展需要，推进教育创新，2004年4月我校将包含原网络教育学院在内的四个学院进行有机整合，成立了集管理和办学为一体的继续教育与教师培训学院（以下简称学院）。
2、学校宿舍有空调，可以拉网线，有自己的学习桌，被褥学校提供。证书是北师大本部颁发，国家承认，学校安置就业，环境优美，有自己独立的篮球场和文体中心，上课有自己的独立教室。辅导员对毎一位学生都很负责。
3、教育部高等学校师资培训交流（北京）中心、教育部教师资格认定指导中心、全国重点建设职业教育师资培训基地（北京师范大学）、全国教师教育网络联盟秘书处、高校青年骨干教师培训秘书处挂靠在学院。北京师范大学高等教育自学考试办公室设在学院。
4、根据《关于评定201701届优秀毕业生的`通知》(师继网支[2017]3号)要求，经学生个人申请，学习中心推荐和公示，学院网络教育部复核，学院决定授予金华学习中心卢婷等44名学生201701届优秀毕业生荣誉称号。
5、“教师培训中心”正式更名为“教师培训学院”，是当时我国第一家专门从事各级各类教师继续教育的培训学院。它的成立改变了我国高等师范学院只承担教师职前培养状况，着重于教师队伍职后教育。
6、北京师范大学继续教育与教师培训学院丰台教学区为园林式教学场所，坐落于北京市丰台区中华文化园内，占地面积500余亩，园内古代文化信息与现代教学设施相得益彰，湖光倒影、丛林翠滴、绿树红墙，环境幽雅，其间宽敞的教室、计算机室、资料室、游泳馆、篮球场、体育运动场所等，充分满足现代化教学的需要。
教师继续教育包括哪些
教师继续教育方式：参加教育培训课程：教育培训课程是教师继续教育的主要方式，它是教师基础知识和能力的提高过程，可以帮助教师弥补学科知识的欠缺，提高教学水平。基础培训：教育培训课程的基础培训是指提高教师基础知识和教学能力，包括课程设计、教学方法、评估策略等方面。
中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。非学历教育包括：新任教师培训、教师岗位培训、骨干教师培训。学历教育学历教育：对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。
中小学教师继续教育分为非学历教育和学历教育。（一）非学历教育包括：新任教师培训：为新任教师在试用期内适应教育教学工作需要而设置的培训。培训时间应不少于120学时。教师岗位培训：为教师适应岗位要求而设置的培训。培训时间每五年累计不少于240学时。
要把思想政治教育和职业道德教育放在突出地位，将职业道德教育作为必修课程。为贯彻落实中共中央国务院召开的改革开放以来第三次全国教育工作会议精神和国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》，教育部决定在全国范围内实施“中小学教师继续教育工程”。
教师继续教育模式研究与探索目录
认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识水平，促进教育教学综合能力的提高。 新方法 在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。
第一，校本培训模式。以教师任教学校为基地，利用学校现有的教育资源，探讨教师在教学实践中需要解决的问题为主要学习内容。它注重在探讨中解决教师教学中的具体问题，总结实践经验。第二，专家引领教育方式。
针对当前中小学教师继续教育理论脱离实践，注重理论灌输的“规定式”模式的不足，我们必须探索促进教师专业发展的“反思式”继续教育模式，更新教学理念，强化专业知识，掌握先进教学技术，培养反思意识，促进科研发展，适应教育的变革及其新要求。
政治学习、业务学习以及师德教育和职业道德修养、现代教育理论与素质教育理论、教育教学技能训练、以计算机为核心的现代教育技术、教育教学实践研究等。 突出新课程教材改革对教师知识能力的新需求和创新精神和实践能力的培养。 结合自身专业提高专业素养，积极参加市、区组织的继续教育培训。
中小学教师继续教育:提升教育教学能力的重要途径
1、语言是教师完成教学任务的主要信息媒介，是师生信息交流的主要手段和途径，因此无论是什么样的教学方法，教师的教学语言都是最基本的、必不可少的教学手段。教师教学语言质量的高低，不仅关系到知识的传授、学生智慧的启迪和能力的培养，而且还会影响他们非智力因素的培养和发展。
2、通过自己的实践和学习，我想从以下几方面来谈谈如何提升小学教师的教育教学能力：教师应当接受专业的培训 教师通过参加教育主管部门举办的各种教学培训，更新教育观念，改变教学方法，从原本单纯的“教”，变成与学生互动，教学相长；认真学习专业知识，开阔视野，提高自己的业务能力。
3、继续教育和职业培训 教师可以通过继续教育和职业培训，不断提高自身的知识水平和教学技能。这包括参加各类教师培训班、研讨会、讲座，获取新知识、新技能，提高教学能力。教师还可以通过参加硕士、博士研究生等学位课程，深入学习教育学、心理学等相关学科，提升自身的教育教学理论水平。
4、第八条 中小学教师继续教育要以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点。中小学教师继续教育的内容主要包括：思想政治教育和师德修养；专业知识及更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。
幼儿园教师培训计划
1、幼儿园培训计划篇1 培养目的： 落实新纲要，实行 教育 教学改革，促进教师转变教育观念，落实教育行为，提升教育理念，提高教师整体水平。 为幼儿园的发展打基础、做准备，建立一支骨干教师队伍。 选拔要求： 热爱祖国，具有良好的思想政治素质，教书育人，遵纪守法，愿意为幼教事业的发展服务且积极奉献。
2、幼儿园教师培训计划及内容如下：指导思想 以科学发展观为指导，以自主、多元、实效为主题，以提高教师实践能力为根本，更新培训理念，完善培训机制，创新培训模式，丰富培训内容，使培训更具自主性、选择性和实效性，促进我校师资队伍向师德高尚，业务精谋，结构合理充满活力的高素质专业化方向发展。
3、幼儿园教师培训计划 篇1 现状分析： 我园35名专任教师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，此刻已取得专科学历的教师全部在进修本科，学历合格率100%。此刻所有教师都能较熟练地操作计算机、会制作简单的课件，教师计算机初级证书达标率为100%。
4、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立0年新教师成长档案。 通过参加县级新教师培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长。 通过一对一跟班观摩、老教师经验谈、理论学习、案例分析及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。
5、幼儿园教师培训计划 篇1 指导思想： 以学习落实全国教育工作会议精神为主线，以教师职业道德规范为准则，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
