小学美术学科综合素质评价，小学美术综合评价方案
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美术教学评价的形式和方式有哪些
美术教学评价重形式、轻内容。“形式”即评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容的泛化；“内容”即促进学生学习和发展的评价。教师的评语缺乏美术专业术语。
也就是说，教学评价要注重学生的综合能力的评价，注重整个教学活动中学生参与时，各方面素质的评价。
从幼儿绘画作品的分析方式评价：一般从构图、设色、主题几个角度来分析儿童绘画作品。构图：画面采取的是居中的策略，围绕图画的中心安排形象，能注意到形象的确切大小，形象的摆放是比较均匀的。
“合作互动”的评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。以上所述，为我个人的一些心得体会。
也可以采用建立学生美术鉴赏学习成长的档案袋这一有效方式。根据学生档案袋中所提供的信息源，对学生美术学习的情况进行动态评价，及时调整教学，使学生更好的发展。
传统的美术教学评价，只是教师对作业的批改，评价方式显得单无趣。当教师把作业发下去后，看到的是优、良、合格等简单的评价方式，渐渐的学生对你的评价失去了兴趣。
美术教案评语
1、方案一：幼儿园大班美术教案：图形想象画 活动目标 通过各种图形展开想象，发展幼儿的想象能力。鼓励幼儿大胆表现、大胆创作。培养幼儿的审美情感，增强对美术活动的兴趣。
2、陈浩：每次都能积极参加，上课认真，画画有想法，就是缺少点胆量，希望你大胆地去尝试。邵敏矞：课堂上积极活泼，认真绘画，有进步，若能尽量地丰富作品的内涵，那样作品就更加棒了。
3、儿童美术的评语（精选50条）有一定的绘画能力，每次都很不错。构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
中小学美术课堂教学工作的评价应该主要从哪几个方面进行
1、在平常的小学美术教学中，面对学生的表现，美术老师们经常给予的评价是：“你说得很好”、“想得不错”、“画得太好啦”；针对学生的美术作业，大多数教师的做法是凭主观印象在下课前匆匆判个“优”“良”等级，或打个分数。
2、2．教师评。在互评和自评中，可以穿插老师的评价。最后的总结性评价也非常关键，主要应以激励的话语来进行，以提高学生学习兴趣，激发学生的创作激情。
3、写一些对老师的看法，学生的上课态度，有什么改进的地方，什么什么地方值得推荐。从哪些方面可以提高学习效率，让学生更容易接受的。。
4、针对在小学美术课堂教学中科学发挥评价的激励与促进功能，笔者在教学实践中进行了有益尝试与探索，现将自己的一些感悟与做法总结如下。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
